散文诗两首同步练习题及答案【二篇】

　　学完散文诗两首这篇课文后，需要同学们认真地完成课后练习，巩固课文知识点。下面学习啦小编以下是小编整理的散文诗两首同步练习题及答案【二篇】，欢迎阅读与收藏。

　　金色花

　　泰戈尔

　　假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?

　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

　　“你到哪里去了，你这坏孩子?”

　　“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

　　纸船

　　——寄母亲

　　冰心

　　我从来不肯妄弃了一张纸，

　　总是留着棗留着，

　　叠成一只一只很小的船儿，

　　从舟上抛下在海里。

　　有的被天风吹卷到舟中的窗里，

　　有的被海浪打湿，沾在船头上。

　　我仍是不灰心的每天的叠着，

　　总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

　　不要惊讶他无端入梦。

　　这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山

　　求他载着她的爱和悲哀归去。

　　一、基础巩固

　　1.给下列画线字注音

　　笑嘻嘻(　　)　　匿笑(　　)　　　　花瓣(　　)

　　祷告(　　)　　　沐浴(　　)　　　　林荫(　　)

　　罗摩衍那(　　)　菡萏(　　)(　　) 欹斜(　　)

　　考查目的：文中涉及重点字词的识记

　　答案：xī nì bàn dǎo mù yīn yǎn hàn dàn qī

　　解析：略

　　2.辨字组词

　　嘻(　　)禧(　　)嬉(　　)

　　匿(　　)匝(　　)匣(　　)

　　祷(　　)铸(　　)踌(　　)

　　骑(　　)绮(　　)欹(　　)

　　考查目的：形近字的辨析

　　答案： 笑嘻嘻 新禧 嬉笑

　　匿笑 匝道 药匣

　　祷告 铸造 踌躇

　　骑兵 绮丽 欹斜

　　解析：形近字的区别主要从形声字的角度入手，重点是形旁的区别。

　　3.填空

　　考查目的：文学常识识记

　　答案：印度;泰戈尔;新月集;飞鸟集;冰心;谢婉莹;繁星;春水;寄小读者

　　解析：略

　　二、课内阅读

　　(一)金色花

　　假如我变成了一朵金色花，为了好玩，

　　长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，

　　又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么?

　　你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”

　　我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

　　我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，

　　走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，

　　却不知道这香气是从我身上来的。

　　当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，

　　那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，

　　我便要将我小小的影子投在你的书页上，

　　正投在你所读的地方。

　　但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?

　　当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，

　　我便要突然地再落到地上来，

　　又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

　　“你到哪里去了，你这坏孩子?”

　　“我不告诉你，妈妈。”

　　这就是你同我那时所要说的话了。

　　1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是(　　)

　　A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

　　B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

　　C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

　　D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

　　考查目的：信息的归纳

　　答案：D

　　解析：D项表现的是孩子的俏皮与淘气，A、B、C则是孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。所以前三项均体现出孩子对母爱的回报。

　　2.《金色花》结尾，“妈妈见了面说：‘你到哪里去了，你这坏孩子?’”这一句是如何体现母爱的?

　　考查目的：句意的理解

　　答案：可以想象不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

　　解析：通过分析文章中句子的具体情境，体现了母子深情。

　　(二)荷叶·母亲

　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

　　九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”

　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏②的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

　　仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜③。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!

　　雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

　　我心中深深地受了感动——

　　母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

　　一九二二年七月二十一日

　　1.第二小节在全文中的作用是什么?

　　考查目的：关键语句的作用的理解

　　答案：为下文做伏笔，意在体现“红莲”与“荷叶”的关系。

　　解析：略

　　2.第四小节的“繁杂”如果换成“淅淅沥沥”“哗哗”“滴滴答答”等拟声词是否更具体形象?为什么?

　　考查目的：关键词语的理解

　　答案：不是。作者已是烦闷，又怎么会在意雨声的细微?这只是为了衬托作者的烦闷。

　　解析：通过比较不同的形容词，体现了作者烦闷而忽略雨声的心情。“繁”和“杂”指杂乱无章而繁复窸窣的雨声，更加彰显了作者内心的苦闷。

　　三、能力提升

　　1.《荷叶·母亲》的结尾“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

　　考查目的：对文中具体句子的理解

　　答案：简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

　　解析：文章结尾的语句作用一般是：总结全文，画龙点睛，卒章显志，深化主题等，只要记住这一点，做这样的题一般很容易把握角度。

　　2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再、再而三地不让妈妈知道?

　　考查目的：加深对文章内容的理解

　　答案：从文中孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。

　　3.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

　　考查目的：考查并提升学生自主表达的能力。

　　答案：假如我能变成一把雨伞，希望可以在那个雨夜送您一片晴空;

　　假如我能变成一缕幽香，希望可以在您熟睡前送您一个温柔的梦乡;

　　假如我能变成一座城堡，希望可以在您无助的时候送您一间充满爱的暖房。

　　解析：本题为开放题，均可作答，言之有理即可。